Estratégia de Lisboa: educação e formação

Soube-se, através de um relatório divulgado pela Comissão Europeia, que a “maioria das metas traçadas na Estratégia de Lisboa para a educação e formação até 2010 ficarão por cumprir”, também foi notícia que Portugal ficou “abaixo da média europeia em relação à educação”.

Na realidade, não há qualquer surpresa nesta informação, uma vez que se para muitos países os cinco objectivos fixados para 2010 (reduzir a 10% ou menos o abandono escolar; reduzir em pelo menos 20% os jovens com mau desempenho em literacia; fazer as taxas de conclusão do secundário atingir os 85%; aumentar em pelo menos 15% os licenciados nas áreas da matemática, da ciência e da tecnologia; fazer com que 12,5% da população adulta participe em acções de aprendizagem ao longo da vida) seriam (era há muito sabido) sempre difíceis de atingir (exceptuando o relativo aos licenciados nas áreas da matemática, da ciência e da tecnologia, que foi alcançado), para Portugal seriam, na sua maioria, praticamente impossíveis – realidade que notícia ignora por completo.

Mais importante, por isso, é saber como evoluiu o desempenho de Portugal nestes indicadores. Ora, os quadros seguintes mostram como Portugal está, em quatro dos cinco indicadores, num processo de franca recuperação (procurar o ponto PT no quadrante “catching up”). No outro indicador (licenciados nas áreas da matemática, da ciência e da tecnologia), Portugal está bem colocado e tem cimentado a sua posição de liderança (foi, entre 2000 e 2006, o país que mais cresceu na percentagem de jovens licenciados nas áreas da matemática, ciência e tecnologia).